一、成果背景简介及主要成果

本成果以习近平“培养高素质技术技能型人才、能工巧匠、大国工匠”为根本遵循，着眼我省司法行政系统“向科技要警力”的迫切需求，秉承“忠诚尚法、重能强警”的校训精神，以培养高素质实战型警务人才为目标，依托“监所突发事件处置虚拟仿真实训中心”项目，将部分不宜在监所尤是突发事件的应急处突教学部分通过虚拟仿真实训，弥补学院“教学练战一体化”人才培养模式在“练”的环节的缺陷，更好适应从教学科目的个别化迈向能针对司法行政警察类专业的类型化教学。通过2年的探索实践，初步形成紧贴实战、富有实效、特色鲜明的教改新内容。

（一）立足金盾学院，创建全国司法职业院校第一个虚拟仿真实训中心

在行指委指导下，立足金盾学院小平台，努力创建全国司法职业院校第一个虚拟仿真实训中心“监所突发事件处置虚拟仿真实训中心”，实现平台开放和预约管理（PC和微信端）、对实训成绩进行查询、对实训录像进行回放观看等教学服务，形成了满足实训教学和学生自主实训相结合的信息化支撑体系，满足“信息化”和“标准化”要求下司法行政系统实战技能人才的需求。

（二）充实人才培养模式，走深“双标互照”人才培养方式

始终坚持以学生全面发展、终身发展为出发点和落脚点，注重课堂教学与实训有机结合，注重学生实践能力、创新精神与意识的培养和提高，积极探索全新的“警教融合-虚实结合-仿真模拟”的虚拟仿真实训教学模式，充实了人才培养模式，按照专业教学标准与行业标准相结合的原则，与行业积极合作，共同构建了5大模块、9个项目（监狱全景认知；人为因素实训：AB门管理、打架斗殴处置、哄监闹事处置；环境因素实训：火灾现场处置、地震现场处置；“新生之路”实训：罪犯回归适应训练；警械技能实训：警用武器使用、击打技能训练。）的实训教学内容，走深“双标护照”人才培养方式。

上图：“监所突发事件处置虚拟仿真实训中心”外观、内景

表1：“监所突发事件处置虚拟仿真实训中心”项目建设内容

表2：虚拟仿真实训设备数量汇总表

（三）落实教研成果转化，助力师生同生共长

借助信息化的教学手段，落实教研成果转化，助力师生共同成长。近3年来，教师主持参与省部级科研项目4项，其余课题17项；发表论文19篇；获得国家级教师教学技能大赛三等奖2项、省部级教师教学能力大赛二等奖2项、三等奖3项；编写教材5部。学生参加全国司法职业院校职业技能大赛获三等奖3项。

上图：虚拟训练数据分析

上图：教师与专家论证交流 上图：虚拟实训支撑教学活动

（四）紧跟行业服务的焦点，走实司法行政工作急需的着力点

坚持聚焦行业需求的焦点问题，与行业合作开发的5大模块、9个项目训练项目是目前国内首个将虚拟现实实训手段应用与监管场所突发事件现场处置的实战仿真训练里系统，该系统目前在神内监狱系统应用推广，为四川省司法行政系统民警技能教育培训和“大练兵”、“大比武”等大型活动提供训练、比赛平台，走实司法行政工作急需的着力点。

上图：罪犯回归（出监）适应训练终端

二、成果主要解决的教学问题及方法

以拓展监所信息化教学资源渠道实现人才培养的立体化为牵引，将传统理实一体平面教学上升为“理实虚”一体的立体化教学，按“成才必需、成果共享、成本可控”的建设发展原则，从行业极丰的实践资源入手进行挖掘，提取典型案例为范本，构建符合新时代四川司法行政“忠诚、尚法、自强、和谐”职业精神，培养适合监所斗争需要的执法先锋人才。

（一）由于外延的扩大使教学内容不断迈向集成式的“平台+模块”

原有的教学体系已经比较完善，但是行业近年发展较快，对人才培养质量提出了更高的要求，尤其是近两年受到疫情冲击，学生更是很难赴行业在真实工作环境下开展实训实习，因此从优化教学环境和成本控制两方面进行因地制宜的建设发展，从行业极丰的实践资源入手进行挖掘，提取典型案例为范本，使一个平台下的教学内容在扩充中不断进行实训资源的集成，实现专业培养目标与岗位职业能力需求对接。

（二）由于内涵的延伸使教学方法更加依靠“三教改革”

将“三教改革”融入教学诊断与改进工作中，在培养高素质实战型警务人才过程中，教师形成“警教融合+虚实结合+仿真模拟”实训教学新理念，学习应用新的教学手段，变革传统实训方式，开发虚拟仿真实训教材，以拓展监所信息化教学资源渠道实现人才培养的立体化为牵引，使传统教学进一步转换成适应学生兴趣需要的立体化教学，帮助学生开展过去在高危险条件下无法开展的实训，学生的实际操作能力和创新能力得到进一步提高。

（三）由于外延和内涵的共同作用使人才培养规格愈发彰显“综合素质”

以“三全育人”为遵循，在实训教学中融入我省司法行政“忠诚、尚法、自强、和谐”职业精神，依据行业标准，规范实训内容，设计职业能力检测点，并在虚拟仿真教学中推行了教学模式和考核模式，学生借助PC和微信端，可以进行时时练、反复练，并对实训成绩进行及时查询、对实训录像进行回放观看查漏补缺，大为提升学生的解决问题能力、创新能力和工作担当能力。

三、特点与创新

（一）基本成型“三层面”共建共育共享育人新机制

学院在行指委、司法厅指导协调下，与省监狱局、戒毒局合作，专业与监狱、戒毒所组织实施的三层面“产教融合”共建共育共享的育人机制。构建了与监管环境高度契合的，基于监所工作场景下的突发事件的虚拟仿真实践教学平台和5大模块、9个项目的实践教学资源体系，提升学生基本执法技能与实践能力，强化学生的规范意识和严谨意识。

（二）奠定了建设“全国司法职业院校虚拟仿真实训教学共建共享平台”的坚实基础

成果为后期推动建立全国“司法职业院校虚拟仿真实训实训共建共享平台”奠定了坚实基础，并持续用力，完善平台功能、丰富实训内容、深化联系合作，逐步打造“全国司法职业人才培养联合体”。

统一虚拟仿真实训平台基础建设标准。坚持软件、硬件、技术、管理、人才的统一规划、共同投入、协调共建、互利共享的思路。

统一虚拟仿真实训教学标准。坚持虚拟仿真实训教学标准统一的基础上，各院校结合专业人才培养目标和课程教学的需要，打造精细化、个性化的实训项目、教学资源；进一步增强和丰富平台功能，统筹实训资源、管理平台，健全实训管理制度和使用规范；建立实训项目教师和实训管理人员的交流、培训机制。

（三）探索了职业能力模块向职业“能量模块”快速转化的有效途径

通过重点投入、重点建设、学校与行业搭建合作培养平台的方式，建立符合司法类学院专业人才培养需求，具有现代化实训教学手段，重视学生实践精神和临场能力的培养，尤其是针对监所突发事件应急处突的教学难点进行了大胆探索，使学生消除恐惧心理，敢于承担职业带来的潜在风险，塑造为党为国为民执法的高尚情怀。

四、应用与推广

（一） 人才的“外溢效应”逐步扩展

在“三全育人”过程植入“忠诚、尚法、自强、和谐”职业精神，该成果开发的高仿真、高实战的实训项目，信息化的教学手段，“反复练”、“时时练”，帮助学生熟练掌握执法民警日常管理工作的流程方法、器械使用等相关技能：提高学生综合素质。省司法厅和监狱管理局、戒毒管理局对毕业生的质量反馈也反映出人才质量的逐年提升，投放给学院的司法警察类专业的公务员指标逐年提升，2020级学生入警比例达45.3，学生和家长满意度逐年提升。

（二）行业占领高度稳步增长

平台助推了我省司法行政民警队伍建设、在职培训教育、基础理论研究、职业技能标准制定以及规范性文件修改制订等方面的全面建设。所开发出来的5大模块、9个项目实训教学资源目前已经与四川省监狱管理局、四川省女子监狱、四川省攀西监狱、四川省雷马屛监狱等多家等单位进行共享，用于干警培训、罪犯出监教育等工作。尤其是对日常业务培训和低伤害/无伤害场景的有效训练,大大提高了教学、培训的针对性和实效性。截止今年9月，全省三十余所监狱，累计2000余人次参加了虚拟仿真教学中心建设和使用。

行业“2018四川省监狱系统开展贯彻落实监狱管理地方标准大比武”、“尖兵——2019四川省监狱系统警体技能大比武”等行业大型活动，全省32所监狱、近500名民警参加，多个项目的训练与展示、竞赛都依托开发的实训项目进行。与四川省女子监狱等合作共建的“新生之路——罪犯回归适应虚拟仿真训练系统”，已经在罪犯出监教育中投入使用，累计培训近500人次，在帮助罪犯顺利回归社会方面取得了良好效果，为法治四川建设贡献司法样本，为法治中国建设贡献四川样本。截止到2021年7月已有全国18个省、市、自治区40多家监狱管理局、监狱学会、监狱单位前来交流学习。下一步还将通过与四川省司法厅合作，加大与司法行政系统行业共享，开展强制戒毒、社区矫正、司法所民事调解等多领域、跨行业合作，共享科研成果。

上图：四川司法行政系统深度合作、共建共享虚拟仿真实训技术和平台

上图：四川监狱“尖兵·大比武”现场 上图：“大比武”现场（处置不明飞行物）

上图：全国多地司法行政系统前来考察“新生之路”项目

（三）“全国首创”起到了引领示范作用

首创全国司法职业院校第一个虚拟仿真实训中心——监所突发事件处置虚拟仿真实训中心，开发的建设的实训资源通过平台与全国同类院校共享，带动了同类院校的专业发展。成果经验得到了同类院校的充分肯定。自 2018年以来，先后有中央司法警官学院、浙江司法警官学院、安徽司法警官职业学院、云南司法警官职业学院等10 余所院校多次派专业教师达 120 余人次来我院交流学习；本专业的实训教学体系成果成为同类院校专业建设的范本和借鉴。