“全国司法行政干警藏汉双语培训过程化教学实践”成果以习近平法治思想为指导，将中央历次西藏工作会议提出的治藏方略和“依法治藏、长期建藏”重要原则落实到培训教学实践中，面对严峻的监所监管安全形势而藏汉双语人才十分紧缺的现状，学院作为司法部藏汉双语培训基地的唯一载体，始终围绕“战略—组织—人才”的培训逻辑，聚焦司法行政队伍“四化”建设发展新要求，深入剖析藏汉双语培训存在的参培干警来源复杂、素质参差不齐的问题，从培训理念、培训制度、教学方法及过程考核四个方面进行了长约十年的教研探索，有力支持了涉藏监所教育管理工作的开展，有效缓解了双语干警供需失衡的矛盾。

由于注重了培训的过程化教学，所取得的成果得到了中组部高度肯定。2018年1月，经司法部推荐，学院藏汉双语培训工作典型案例，被中组部收入《干部教育培训改革创新做法选编》一书向全国推介。

（1）培训理念

按照司法部“培训要有效、管用”的要求，从监所工作内容、行业人才需求、队伍结构问题、干警能力缺口等方面进行调研分析，形成以行业需求为导向、学情分析为基础、双语能力为核心、创新方法为路径、过程考核为驱动、健全机制为保障的过程化教学理念。

（2）培训制度

依据金盾学院章程，从司法行政队伍的职业化建设入手，建立涉及运行保障、师资管理、教学运行、学员管理的制度体系。同时，省监狱局、省戒毒局配合出台《关于构建狱校合作常态机制的实施意见》《关于开展局校合作 加强四川戒毒法治后备人才队伍建设的实施意见》；与五个涉藏监所签订《合作共建“教学练战一体化”校外实践教学基地协议书》，与西南民大藏学院签订《院际战略合作协议书》。学院先后出台学员管理、教学考核、藏语助教管理办法等。

（3）教学方法

遵循语言教学规律和针对藏语本身方言多、变化多、发音难特点，基于学员岗位、年龄、学习能力差异极大的学情，紧扣混学混用方言影响教学效果的实际，以监管工作常用语句使用，民族政策、法律知识运用为重点，以监管工作场景会话为难点，摸索出“培养目标分层次、课程设置分模块、实训练习分班组、过程考核分阶段”的“四分法”教学模式。

（4）过程考核

为实现不同层次教学目标，按日、周、月进行定量考核，采用学前摸底、学中实操、学后总评的定性评价，形成了“日有任务、周有测试、月有小结、期末总评”的过程化考核体系，使学院“教学练战一体化”人才培养模式在培训教学中依然得到充分展现。因此，《司法部藏汉双语培训基地质量提升研究》课题获评2016年度省司法厅“优秀”成果。